الذكاء الاصطناعي .. الوجهة الجديدة للتعليم

رأى المنتدى الاقتصادي العالمي أن هذه التقنيات يمكن أن تعيد توجيه 20 إلى 30 في المائة من وقت المعلم للأنشطة التي تدعم عملية التعلم ، بدلاً من إهدار طاقته في نقل المعرفة للطلاب ، كما هو الحال في التعليم التقليدي.

من ناحية أخرى ، يوفر الذكاء الاصطناعي وقت المعلم ، حيث يقوم ببعض المهام الإدارية نيابة عنه ، وبالتالي يمنح الذكاء الاصطناعي المعلم مزيدًا من الوقت لبناء علاقات مع الطلاب.

وفي هذا الصدد ، أوضح التقرير أن الأساتذة يقضون أقل من نصف ساعات عملهم في التفاعل المباشر مع الطلاب ، مشددًا على ضرورة ضمان سلامة أدوات الذكاء الاصطناعي قبل إدخالها في عملية التعلم لتجنب أي تحيز من هؤلاء. الأدوات التي قد تؤثر سلبًا على الطلاب ومعلميهم وعملية التعلم ككل.

وفي هذا السياق قال الخبير التربوي د.محمد خليل موسى:

• الذكاء الاصطناعي هو أداة لخدمة التعليم ، فلا يجب أن يؤدي إلى سرقة علمية.
• يعد توفير الوقت الذي يضمنه الذكاء الاصطناعي أمرًا مهمًا للغاية.
• الذكاء الاصطناعي أكثر فاعلية في العلوم الإنسانية منه في العلوم التطبيقية.
• يجب الاعتراف بأنه لا مكان للطرق التقليدية اليوم في التعليم ، ويجب أن يقتنع المعلم بأن الذكاء الاصطناعي وجد لمساعدته وتعزيز دوره.